Définition de l’intimidation
Comportement agressif et généralement répété d’un élève envers une autre personne qui, à la fois :
a) a pour but, ou dont l’élève devrait savoir qu’il aura vraisemblablement cet effet : (i) soit de causer à la personne un préjudice, de la peur ou de la détresse, y compris un préjudice corporel, psychologique, social ou scolaire, un préjudice à la réputation ou un préjudice matériel, ( i) soit de créer un climat négatif pour la personne à l’école;
b) se produit dans un contexte de déséquilibre de pouvoir, réel ou perçu, entre l’élève et l’autre personne, selon les facteurs tels que la taille, la force, l’âge, l’intelligence, le pouvoir des pairs, la situation économique, le statut social, la religion, l’origine ethnique, l’orientation sexuelle, la situation familiale, le sexe, l’identité sexuelle, l’expression de l’identité sexuelle, la race, le handicap ou des besoins particuliers.
Stratégies en matière d’éducation, de sensibilisation et de liaison
1.1 Pour le personnel scolaire incluant les membres à la direction
Responsable : Direction, comité SCP
Échéancier : 2025-2026 - réunion du personnel
Stratégies possibles :
- Partager la définition de l’intimidation et de la cyberintimidation au personnel scolaire afin d’assurer une compréhension commune.
- Déterminer et enseigner les comportements attendus des élèves dans l’école (Matrice des attentes comportementales).
- Offrir un atelier pour outiller le personnel à intervenir positivement et efficacement face à des comportements d’intimidation.
- Visionner une des capsules vidéos disponibles pour le personnel scolaire.
- Outiller tous les membres du personnel (incluant les surveillants du dîner) à faire de la supervision active.
- Inviter les membres du personnel à consulter le Registre des interventions pour avoir accès à des stratégies et des conséquences pouvant être utilisées lors d’une situation d’intimidation.
- Prévoir une rencontre du personnel où le ou la TS de l’école présentera à tout le personnel de l’école de l’information, des stratégies ou approches à utiliser pour prévenir et intervenir auprès des élèves.
1.2 Pour les élèves
Responsable : Le personnel
Échéancier : septembre et février (enseignement des leçons) et semaine du respect
Stratégies possibles :
- Enseigner les leçons SCP (Matrice des attentes comportementales).
- Présenter les comportements considérés inacceptables (code de conduite).
- Enseigner l’approche Arrête / Éloigne-toi / Parle (élémentaire)
- Trousse du respect
- Offrir des ateliers divers de prévention à l’intimidation (aborder le rôle des témoins). Révisé septembre 2025
- Mettre en place des initiatives pour apprendre aux élèves à bien jouer ensemble et ainsi prévenir les incidents et l’intimidation (agents de la paix, animateurs de jeux, etc).
- Revoir avec les élèves la capsule sur la cyberintimidation.
- Offrir aux élèves des stratégies/outils pour faire face à des comportements d’intimidation.
- Outiller les élèves à utiliser des stratégies pour résoudre positivement leurs conflits.
1.3 Pour les parents
Responsable : Direction
Échéancier : 2025-2026
Stratégies possibles :
- Informer les parents du code de conduite de l’école.
- Informer les parents des procédures relatives à la gestion des situations d’intimidation.
- Informer les parents des pratiques concernant la prévention de l’intimidation et du plan pour intervenir lors des situations d’intimidation lorsqu’une situation d’intimidation se présente.
- Élémentaire : Encourager les parents de l’école à visionner l’atelier « Intimidation et résolution de conflit : accompagner son enfant dans le développement de relations saines »
Stratégies en matière d’évaluation et de suivi
Responsable : CECCE et direction
Échéancier : Chaque deux ans pour le sondage et analyser les données du Registre des interventions périodiquement
Stratégies possibles :
- Administrer le sondage de satisfaction aux élèves et aux parents (sondage aux deux ans par rapport au climat scolaire).
- Analyser les données recueillies suite à des divulgations de situation d’intimidation (formulaire de dénonciation, dévoilement à un membre du personnel).
- Analyser les données recueillies à l’aide du Registre des interventions en lien avec les comportements intimidants.
Politiques et des procédures concernant les interventions
Responsable : Direction et membres du personnel
Échéancier : 2025/2026
Stratégies possibles :
- Promouvoir l’outil de dénonciation via le site de l’école.
- Discipline progressive (conséquences formatives, gestes réparateurs)
- Utiliser l’arbre décisionnel pour harmoniser les interventions en lien avec l’intimidation.
- Documenter les incidents inappropriés, dont l’intimidation, dans le Registre des interventions.
Mesures de prévention
Responsable :personnel et comité SCP
Échéancier : Au courant de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Utiliser la matrice des attentes comportementales.
- Encourager les membres du personnel à créer un lien positif avec l’ensemble des élèves de l’école afin de faciliter la demande d’aide de la part d’un élève, au besoin.
- Organiser diverses activités pour promouvoir un climat de bienveillance, un sentiment d’appartenance et de cohésion : journée d’accueil, activités de célébration des efforts, activités bien-être.
- Mettre en place un groupe de jeux du dîner et des agents de paix sur la cour.
Stratégies d’intervention et de soutien
Responsable : Direction et personnel
Échéancier : Lors d’une situation d’intimidation Révisé septembre 2025
Stratégies possibles :
- Faire de l’éducation auprès des élèves ayant des comportements d’intimidation sur les conséquences de leurs gestes.
- Assurer un ou des suivis auprès de l’élève qui pose un comportement intimidant et de ses parents.
- Assurer un ou des suivis auprès de l’élève qui subit un geste d’intimidation et de ses parents.
- Utiliser le registre des interventions pour documenter les situations d’intimidation.
Ce plan a été élaboré par : Comité SCP
En date du : le 3 octobre 2025